Page 39 - 基隆百年校慶特刊-電子書

基隆女中百年校慶專刊

一、直接主動：校長的身教重於言教，講話不多，卻以行為來化育學生，影響老師。每天
早上七點，校長必定站在校門口，以「早安」問候師生，而且是風雨無阻。這不但讓
學生學習到人際之間應有的禮儀，也提升校園的安全，校長與師生之間產生了直接又
良好的互動。
二、認真的傾聽：開會時，經常看到校長閉目養神，最初還以為他太疲倦了，在打盹。等到
各處室報告完畢，他才緩緩的張開眼睛。原先大家還有所擔心，以為校長沒有聽清楚，
想不到校長不但提綱挈領地抓住報告的要點，還提出明確而有效的裁示。傾聽的功夫，
沉靜的涵養，真是高人一等。
三、虛心的接納：校長在教育界數十年，他認為校長這一份工作是服務業，要多「作福」，
不要「作威」。校長經常主動安排與師生面談，鼓勵大家針對學校應興應革提出意見，
或是個人有受委屈，均可當面獲得建議或申訴的機會。
四、 知人善任：校長為人灑脫、不計小節，卻具有極優秀的領導統御能力。用人唯才，充
分授權，讓站在教育第一線
的學校工作者，充分發揮自
己的專長。校長的肯定，也
讓大家對自己更有信心。
受到功利主義的影響，今天的社
會對於尊師重道、人格陶冶，已大不
如往昔。在某些人的觀念中，將學校
教育視同「企業經營」、「市場買賣」，
以至於學校「經師」多而「人師」少。
可是學校畢竟是「人文素養」最佳培
訓的地方，施校長每天早上站在校門
口，向師生們說一聲：「早安」，這
或許就是陶養下一代、提升文化品質， 民國 89 年施啟文校長與得獎學生合影 ( 林瑞淑、陳坤松老師捐贈 )
最簡單易行的開始。

民國 89 年施校長與全體教職員合影
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